长久以来，学习小提琴十分艰难，对于孩子来说，学习要冲破层层瓶颈，多是充满枯燥与痛苦的过程。不少家长不禁要问：学习小提琴一定如此困难吗？不能“好玩”一些吗？

30年沉淀，遇见新教学

从1987年开始，台湾奥尔夫小提琴教学专家刘妙纹老师，就思考和改进小提琴教学，将铃木教学法和奥尔夫教学法融入其中，这个过程，一做已是30年。珠江埃诺整合两岸数十年教育资源和经验，为珠江钢琴艺术教室新增专属品牌课程——爱上小提琴，为解决国内小提琴学习的痛点而来，以崭新方式打开小提琴教学，让孩子能够快乐学习。

爱上小提琴

Love it，Violin

有梦有爱，触动心弦

小提琴互动集体课程

学习小提琴要从小抓起。

国内小提琴教学一般从6岁儿童开始，这时孩子的手指才有一定的力度。拉小提琴也离不开手指韧带的灵活度，大孩子学小提琴，手指韧带就较为吃力。从小让孩子接触小提琴，有助于孩子产生兴趣，更早地培养乐感。

既然如此，学习小提琴可以比6岁更早吗？

珠江钢琴艺术教室的爱上小提琴课程，用更懂孩子的教学方式让孩子从小爱上音乐，迈出学习的第一步。我们也懂家长对孩子的爱与期待，用优秀教育资源让孩子赢在起点。将铃木教学法与奥尔夫教学融入爱上小提琴，4岁起学，关注孩子内心世界的开发，用肢体、语言和乐器自然而快乐地学习，赢在起点。

· 培养对象：4~6岁幼儿

· 培养形式：多人集体课堂

· 培养时间：每周2课时，每次60分钟

· 培养目标：52首曲子，46个课时

爱上小提琴以铃木教学法为基础，以极其简练、容易上手的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力4个方面，深入浅出地开发孩子的音乐能力。同时，爱上小提琴课程结合奥尔夫教学法，以“诉诸感性，回归人本”的音乐教育理念，基于孩子表达感觉和情绪的天性，让孩子真正“动”起来，动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐。通过游戏、律动、歌唱和即兴等形式，让孩子主动学习，爱上学习，拥有个性，乐于创造。

· 天生爱玩，也天生爱学

游戏让孩子从天生爱玩，到天生爱学，将运弓、识琴、夹琴、读谱、指法等一系列知识点，经由音乐游戏呈现，新颖好玩，让孩子乐在其中，掌握小提琴必修知识与技能。

· 舞动身体，跳起提琴舞

借由律动和舞蹈的结合提升对音乐的感应，鼓励孩子感受种种自然动作，通过轻重、上下、内外等律动，探索小提琴拉奏技巧，感受音乐的节奏与表达。

· 让孩子会唱每一首歌

初学音乐时，歌谣和说白是探索声音的重要角色。我们的教材以耳熟能详的童谣、民谣，让孩子在歌唱中去尝试、体验小提琴的读谱、节奏、音色和伴奏，感受音乐的丰富变化。

· 动起来，即兴表达自我

即兴是最古老而自然的音乐表现形式，是情感的一种自然表露。 从即兴出发的自由教学，让孩子通过小提琴和身体自由探索音乐，不知不觉地接受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

爱上小提琴，设置有计划的系统性课程内容，培养听音、歌唱、读谱、演奏、欣赏5项音乐能力，演奏技能和音乐素养兼备，培养孩子综合音乐能力。

· 听音

培养孩子听辨单音、旋律、和弦的能力，不靠乐谱就能听辨音符或拉奏，真正拥有一双识音的耳朵，为未来的音乐性素养打下坚实基础。

· 歌唱

人声是一种天然的音色，唱是孩子音乐性的集中培养和展现，同时表达自己内心的情感。

· 读谱

从游戏、唱谱、歌唱等方式将抽象的音乐符号学习变得生动有趣，能快速的理解乐谱上的各种符号的意义，把乐曲弹奏得更生动，进而更具情感表现力。

· 演奏

结合音乐用孩子自然的身体律动和小肌肉动作，学习演奏技巧，演奏富有感染力的乐曲，感受合奏带来的快乐体验。

· 欣赏

让孩子领略多元化的音乐作品，获得丰富艺术享受的同时，提高孩子的情感和理智欣赏的能力。

集体课，快乐而丰盛

· 主动学习，以孩子为中心

以孩子为中心的互动式教学，老师作为引导者，创设生动有趣的情境，以肢体律动、乐器演奏、音乐创作及精彩生动的教材漫画等，让孩子在快乐氛围中高效学习。

· 集体授课，我是乐团的一员

集体授课有利于在游戏互动的学习情境中，让孩子有学习的集体归属感。同时让小朋友理解自己在集体中的角色和作用，萌生责任感、社会性和协调能力，懂得感恩父母、老师和同学，习得在团体中的礼仪习惯。

· 协作学习，分享知识与生活

师生互动以及孩子间的互动，都让孩子能与周围环境形成交互作用，对于学习内容的理解起着关键作用。通过协作学习的环境，集体的智慧和情感就能被每个人共享，让课堂学习更加丰盛，生活更丰富。

名家作者，专注小提琴教学

刘妙纹 老师  爱上小提琴课程教材作者

台湾文化大学音乐系西乐组毕业，主修中提琴，副修小提琴，奥国萨尔兹堡Orff 研究所进修奥尔夫儿童音乐教育。先后赴日本、美国、加拿大等国进修铃木教学法，曾师从铃木镇一教授、Michel Rochet、Stethane Cardon教授。先后担任台湾多个乐团指挥、台湾奥尔夫教育协会理事、美国铃木协会合格教师、台北指挥家奥尔夫教学法师资培训讲师等。

吴英杰 老师  爱上小提琴课程教材执编

辅仁大学音乐系西乐组毕业, 主修低音提琴，师从郭联昌教授研究管弦乐团指挥法，先后赴美国、加拿大进修铃木教学法，于台北研习小提琴教学法，师从刘妙纹老师。曾任多个乐团老师、指挥，现为台北指挥家乐团副团长、台北市立幸安国小弦乐B团指挥、台北指挥家弦乐初级团指挥、美国铃木协会1-8级合格教师、台北指挥家奥尔夫教学法师资培训讲师。

让孩子心中有梦、有爱、有音乐

爱上小提琴课程教材刘妙纹老师说：“让孩子心中有梦、有爱、有音乐，是我们自上帝领受而来的梦想。”

这与珠江埃诺教学理念相契合：“唤醒兴趣，启蒙音乐，用艺术建构个体素养，用爱的教育让生命更丰盛。”爱上小提琴，从感觉开始，让课程能够真正触动人的情感。生动形象的知识呈现，有趣好玩的游戏设置，以及师生、孩子间的交互协作，让音乐与感觉紧密结合，唤醒孩子对音乐的感情。

情感唤醒是爱的开始，让孩子从孤独的个人学琴中解放出来，在与同龄孩子、家长、老师的交流中学习小提琴。让音乐和孩子的生活相交融，点燃孩子心中的梦想，真正爱上音乐，为孩子的人生注入音乐的力量。